علی اکبری

۵۸ مطلب در مهر ۱۳۹۵ ثبت شده است

  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه52

فهرست مطالب

برگها سقوط می کنند:

برگهای جوان سیاه رنگند:

عوارض و درمان

لکه های سوخته روی برگها مشاهده می گردد:

برگها رنگ پریده هستند:

برگها بدشکل و چسبناک حشرات سبزرنگی روی آنها به چشم می خورند:

برگها زردرنگ و سطح زیرین آنها پر از تار عنکبوت است:

برگها به طرف پایین خم می شوند:

نیازها:

سطح برگها و گلها دارای تار عنکبوت است:

برگها می ریزند:

برگ انجیری

نام علمی: Monstera deliciosa

عوارض و درمان

اگرچه رطوبت کافی است ولی برگها و گلها خشک

می شوند:

غنچه ها منقبض شده و خشک می شوند:

لکه های قهوه ای در حاشیه برگها نمایان شده است:

برگها رنگ پریده و سطح زیرین آنها دارای تار عنکبوت است:

زخمهای پنبه ای شکل سفید رنگ روی برگها مشاهده می گردد:

برگهای زیرین زردرنگ و سپس قهوه ای می گردند که شدت آن در زمستان بیشتر است:

برگها بد شکل و شکافدار می شوند:

فارسی اصیل: ندارد

فارسی رایج: آرالیا

نام انگلیسی: False castor oil plant

گیاهی مقاوم به تغییرات درجه حرارت، متعلق به خانواده « آرالیاسه» برگها شبیه پاپیتال و پنجه ای با هفت بریدگی عمیق، همیشه سبز، با رنگ سبز روشن و براق، سریع الرشد و ارزان و نگهداری آن ساده است، در بعضی کتب، آن را به نام « فاتسیاژایونیکا» می شناسند، برگها نسبت به ماده براق کنندة شیمیای خساس هستند، در اواسط تابستان گلهای سفید به صورت خوشه ظاهر می گردند، احتیاج به نور بیشتری دارد.

نیازها

نور: اگرچه مکانهای پرنور را ترجیح می دهد ولی در نیم سایه و نیم آفتاب قابل نگهداری است.

دما: قابلیت تحمل زیادی دارد و در درجه حرارت صفر تا 21 درجه سانتیگراد به رشد خود ادامه می دهد.

آبیاری: خاک را در تابستان همیشه مرطوب نگهدارید در تابستان هفته ای 2 بار و در زمستان هفته ای یکبار به آبیاری احتیاج دارد.

رطوبت: در تابستان هر روز و در زمستان دوبار در هفته احتیاج به غبارپاشی دارد، گیاه شدیداً رطوبت دوست است.

تغذیه: با کودهای مایع یا جامد محلول در آب مخصوص گیاهان زینتی هر 14 روز یکبار گیاه را تغذیه مصنوعی نمایید.

خاک مناسب: خاک لیمونی بهترین خاک است.

تعویض گلدان: هر سال با شروع فصل رشد گلدان را فقط با یک اندازه بزرگتر تعویض نمایید، گیاه دوست دارد ریشه هایش نزدیک بهم باشد از گلدان خیلی بزرگ استفاده نکنید. چنانچه شاخه ها دراز و منحرف و فاصله برگها زیاد باشد پس از تعویض گلدان احتمال دارد



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
دانلود

برنامه ریزی

برنامه ریزی شامل تعریف اهداف کوتاه مدت،میان مدت و بلند مدت نیروی انسانی و مشخص نمودن راه رسیدن به این اهداف می باشد

برای دانلود کل پاپورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
دانلود

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)


تعداد صفحه:6

فهرست

گالوانومتر

گالوانومتر ساده
آمپرسنج برای اندازه گیری جریان

ولت سنج برای اندازه گیری ولتاژ

دستگاه&zwnj های مرکب
چگونگی قراردادن ولت سنج در مدار

مقاومت درونی ولت سنج

مقاومت درونی آمپرسنج

مقدمه

بسته به مقدار جریان اثرهای آن به میزان متفاوت بروز می&zwnj &zwnj کنند. بنابر این برای اندازه گیری جریان می&zwnj &zwnj توان از هر یک از اثرهای شیمیای، گرمایی یا مغناطیسی آن استفاده کرد وسایلی که برای اندازه گیری جریان به کار می&zwnj &zwnj روند، گالوانومتر نامیده می&zwnj &zwnj شود.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
مقاله

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:30

فهرست مطالب

پیشگفتار

منشاء زندگی در قرآن کریم

آفرینش انسان جلوه&rlm ای از قدرت خدا

آفرینش انسان از دیدگاه دانشمندان

خصایص انسان از نظر علمی

موادّ اولیّه آفرینش انسان از نظر قرآن

موادّ اولیّه آفرینش انسان از دیدگاه احادیث

داروینیسم

خلقت و پیدا یش انواع

تعارض با متون دینی

تعارض با اشرفیت و قدسی بودن انسان

تعارض با جهان بینی الهی

تعارض در نظام اخلاق

بشربودن انسان کامل

مقام انسان کامل

پیشگفتار

قران کتابی است که با گذشت زمان و ایام نه تنها از ارزش ان کاسته نمی شود بلکه هر روز که علم پیشرفت می کند اعجاز و ارزش علمی قران بیشتر نمایان می شود و اشکار می کند که این کتاب نمی تواند کتاب عادی باشد.قرآن می&zwnj تواند پاسخ&zwnj گوی سؤالات ما در همه زمینه&zwnj ها، اعم از اجتماعی،فرهنگیو علمی باشد.

اگر روانشناسان. دانشمندان و حتی اقتصاددانان در این کتاب بنگرند بهترین قوانین را خواهند یافت !

در واقع قران کتابی است برای عزت و پیشرفت بشر در دنیا و آخرت .

منشاء زندگی در قرآن کریم:

پیدایش وخلقت موجودات خوب تریننکات قرآنی است که بزیبائی شرح داده شده است. آفرینش موجودات زنده از آب و نیز خاک بارها مورد اشاره قرار گرفته است در این میان توجه ویژه&zwnj ای به خلقت انسان از آب و خاک دارد.

{أَ وَ لَمْ یَرَ الَّذِینَ کَفَرُوا أَنَّ السمَوَتِ وَ الأَرْض کانَتَا رَتْقاً فَفَتَقْنَهُمَا وَ جَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ کلَّ شىْ&rlm ءٍ حَىٍ أَ فَلا یُؤْمِنُونَ}[الأنبیاء :30]؛آیا کافران نمی بینند که آسمانها وزمین(درآغاز خلقت به صورت توده عظیمی در گستره فضا،یکپارچه) بهم متصل بوده وسپس آنها را از هم جدا ساخته ایم وهر چیز زنده ای را( اعم از انسان وحیوان وگیاه) از آب آفریده ایم. ایا ایمان نمی آورند؟

{وَ اللَّهُ خَلَقَ کلَّ دَابَّةٍ مِّن مَّاءٍ فَمِنهُم مَّن یَمْشى عَلى بَطنِهِ وَ مِنهُم مَّن یَمْشى عَلى رِجْلَینِ وَ مِنهُم مَّن یَمْشى عَلى أَرْبَعٍ یخْلُقُ اللَّهُ مَا یَشاءُ إِنَّ اللَّهَ عَلى کلّ&rlm ِ شىْ&rlm ءٍ قَدِیرٌ}[النّور:45]

و خداست که هر جنبنده&rlm اى را (ابتدا)از آبى آفرید. پس پاره&rlm اى از آنها بر روى شکم راه مى &rlm روند و پاره&rlm اى از آنها بر روى دو پا و بعضى از آنها بر روى چهار(پا)راه مى&rlm روند. خدا هر چه بخواهد مى&rlm آفریند. در حقیقت، خدا بر هر چیزى تواناست.

در این دو آیه صراحتاً منشاءآفرینش را آب معرفی می&zwnj نماید و به پیوستگی آسمان و زمین در پیش از پیدایش آب اشاره دارد. مسلماً آنچه که پیوستگی آسمان و زمین را موجب می&zwnj شود عدم وجود اتمسفر در اطراف کره زمین بوده است. پس از تشکیل اتمسفر و تمرکز گازهای حیاتی در بخش&zwnj های پایینی جو، اتمسفر زمین شکل گرفته و با پیدایش آب و استقرار آن بر روی زمین و پس از تشکیل خاک اولین موجودات حیاتی متابولیسم&zwnj دار خلق شده&zwnj اند.

{فَإِنَّا خَلَقْنَکم مِّن تُرَابٍ ثُمَّ مِن نُّطفَةٍ ثُمَّ مِنْ عَلَقَةٍ ثُمَّ مِن مُّضغَةٍ مخَلَّقَةٍ وَ غَیرِ مخَلَّقَةٍ لِّنُبَینَ لَکُمْ وَ نُقِرُّ فى الأَرْحَامِ مَا نَشاءُ إِلى أَجَلٍ مُّسمًّى...}[الحجّ:5]؛پس (بدانید) که ما شما را از خاک آفریده&rlm ایم، سپس از نطفه، سپس از علقه، آنگاه از مضغه، داراى خلقت کامل و (احیاناً) خلقت ناقص، تا (قدرت خود را) بر شما روشن گردانیم. و آنچه را اراده مى&rlm کنیم تا مدتى معین در رحمها قرار مى&rlm دهیم...

{وَ مِنْ ءَایَتِهِ أَنْ خَلَقَکُم مِّن تُرَابٍ ثُمَّ إِذَا أَنتُم بَشرٌ تَنتَشِرُونَ}[ الروم:20]؛یکی از نشانه های ( دال برعظمت وقدرت) خدا این است که (نیای) شما را از خاک آفرید وسپس شما انسانها( به مرور زمان زیاد شدید ودر روی زمین برای تلاش در پی معاش) پراگنده گشتید.

{هُوَ الَّذِى خَلَقَکم مِّن تُرَابٍ ثمَّ مِن نُّطفَةٍ ثمَّ مِنْ عَلَقَةٍ ثمَّ یخْرِجُکُمْ طِفْلاً ثمَّ لِتَبْلُغُوا أَشدَّکمْ ثُمَّ لِتَکُونُوا شیُوخاً وَ مِنکُم مَّن یُتَوَفى مِن قَبْلُ وَ لِتَبْلُغُوا أَجَلاً مُّسمًّى وَ لَعَلَّکمْ تَعْقِلُونَ} [غافر:67]؛خدا کسی است که شما را از خاک می آفریند،سپس(خاک را) به منی تبدیل میگرداند،وبعد( منی را) به ژالو گونه ای تبدیل مینماید،وآنگاه به شکل نوزادی (ازشکم مادرانتان) بیرونتان میاورد. بعد تا میر سید به کمال قوت خود،آنگاه پیر میشوید برخی از شما پیش از آن مرحله میمیرند- و تا به وقت معین میرسید. امید است شما بفهمید.

{هُوَ الَّذِى خَلَقَکُم مِّن طِینٍ ثُمَّ قَضى أَجَلاً وَ أَجَلٌ مُّسمًّى عِندَهُ ثُمَّ أَنتُمْ تَمْترُونَ}[الأنعام:2]؛خدا آن ذاتی است که شما را از گل آفریده است؛( برای زندگی هریک از شما) زمانی را تعیین کرده است(مرگ) وزمان معین را تنها خدا میداند وبس. سپس شما شک وتردید به خود راه میدهید.

}وَ لَقَدْ خَلَقْنَا الانسنَ مِن سلَلَةٍ مِّن طِینٍ}[مومنون: 12]؛ما انسان را از عصاره ای از گل آفریده ایم.

{الَّذِى أَحْسنَ کلَّ شىْ&rlm ءٍ خَلَقَهُ وَ بَدَأَ خَلْقَ الانسنِ مِن طِینٍ}[السجده:7]

همان کسى که هر چیزى را که آفریده است نیکو آفریده، و آفرینش انسان را از گِل آغاز کرد.

در این آیات، خداوند پاک منشاء خلقت انسان را از خاک بیان نموده است.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰

چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟

چگونه می توانم انضباط دانش آموزان دختر دوم راهنمایی  را در هنگام تدریس درس علوم اجتماعی بهبود بخشم؟

;

;

;

;

;

;

;

;

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:44

قیمت:3500 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

;

فهرست مطالب

چکیده 1
مقدمه :توصیف وضعیت و تبیین مسئله 2
شواهد 1........... ..6
مشاهده 11
پیشینه تحقیق 13
تجزیه و تحلیل داده ها 16
ارائه راه حل های پیشنهادی 37
فهرست منابع 44


چکیده
در سال تحصیلی اخیر که بطور تمام وقت در روستا مشغول خدمت شدم ، شاهد مسأله ی بی انضباطی بچه ها و مشکلات مدرسه که باعث آزار برخی همکاران می شد، بودم.
تقریباً هفته ای سه بار و هر هفته یکی از همکاران می نالید در حالی که از شدت عصبانیت گر گرفته بود از کلاسش وارد دفتر می شد و معمولاً هم از دانش آموزان کلاس دوم می نالیدند و آن ها را دانش ‌آموزانی نفهم و بی انضباط می خوانند که به همه چیز توّجه دارند مگر درس و تکالیفشان و اینک آن ها هیچ احساس مسئولیتی در قبال وظایف تحصیلی و مدرسه خود ندارند و تنها برای گذراندن وقت به مدرسه می آیند و هیچ ارزشی برای زحمات معلم هایشان قائل نیستند.
خوشبختانه با راه کارهایی که در این پژوهش هم به آنها پرداخته شده ، توانستم تا حد زیادی این رفتارها را کنترل کنم و مانع تکرار مجدد آنها توسط دانش آموزان گردم.
کلید واژه : بی انضباطی – علوم اجتماعی – دوم راهنمایی



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

لینک *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه44

فهرست مطالب

کشت برنج در ایران

پیشینه برنج در ایران

ترکیب و خواص غذایی برنج

مقدمه

واژه شلتوک از کلمه هندی چلتو (chalto ) گرفته شده و در زبان انگلیسی به شلتوک ( دانه برنج همراه با پوست ان ) Rice Paddy گفته می شود . نام برنج از زبان هندی گرفته شده که به آن Ariai می گویند .

در زبان انگلیسی به برنج Rice گفته می شود که همان نام عمومی برنج است . در زبان فرانسه Riz ، در زبان ایتالیایی Rizo ، روسی Ris و در زبان المانی Ries می گویند . نام علمی آن Oryza Satival می باشد . در استان گیلان به برنج « بج» ( Bej ) به خوشه ان « ورزه » ( Vorze ) و به شلتوک آن « جو» گفته می شود . (1)

ویژگیهای گیاه شناسی برنج

برنج گیاهی یک ساله علمی با ساقه تو خالی و دارای 8 تا 12 گره در طول ساقه می باشد این گیاه از تیره گندمبان ( Gramineae ) از جنس Oryza دراسیا و Glabrima در افریقا است . برنج دارای دو جنس یاد شده و چندین رقم (واریته ) می باشد که در بیش از 140 میلیون هکتار از اراضی قاره آسیا و دیگر مناطق جهان کشت می شود .

گلهای برنج دارای 6 پرچم است ، دانه های صفید رنگش را زبانچه گل ، کاملاُ فراگرفته که « شلتوک»

نامیده می شود . ساقه این گیاه مانند ساقه های گندم بند بند است و ارتفاع آن تا حدود 5/1 متر می رسد . (2)

پیشینه کشت برنج در ایران :

موطن اصلی برنج اسیای جنوب شرقی است به عقیده ب . م ژوکوفسکی ، هند وچین و اندونزی موطن اصلی برنج است .

شلتوک از هند و برمه ( میانمار ) به تدریج به سایر نقاط جهان راه یافته است کشت برنج که امروزه جزء لاینفک حیات میلیونها مردم



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
تحقیق

*تحقیق درباره چوب*

تعداد صفحات: 8

فرمت فایل: word

جسم سختی است که سبب ازدیاد مقاومت و سختی غشاء شده، قابلیت ارتجاعی آنرا کم می کند. سختی و شکننده بودن چوب درختان و پوست سخت هسته میوه ها مانند گردو،فندق و غیره به علت وجود ماده چوبی در آنها است

چوب، از نظر گیاه&zwnj شناسی، بخش جامد و سخت زیر پوست ساقه درخت یا دیگر گیاهان چوبی است که به شکل بافت آوندی وجود دارد.

گرچه در باور عموم چوب تنها در درخت و بوته یافت می&zwnj شود، از نظر علمی&zwnj در همه گیاهان آوندی وجود دارد. در چوب مجراهای زیر قابل مشاهده اس ت:

  1. بافت چوبی یا مجراهای چوبی، که شیره خام، آب و نمک&zwnj های معدنی محلول را از ریشه به برگ&zwnj ها و غنچه&zwnj های هوایی می&zwnj برد.
  2. آوند آبکشی یا مجراهای لیبر، که غذای آماده برای برگ&zwnj ها (شیره تولیدی) به شکل محلول از طریق آنها برای تغذیه بقیه گیاه به گردش در می&zwnj آید.

مجراهای چوبی به&zwnj وسیله یاخته&zwnj های مرده و دیواره&zwnj های چوبی شده بوجود می&zwnj آیند. در هر دو حال پروتوپلاسم سلولی پدیدار می&zwnj گردد و دیوارها به&zwnj وسیله ته&zwnj نشین شدن ماده لیگنین (که سختی چوب از آن است) افزایش می&zwnj یابند.

سطوح تار و آوندی در نخستین سال رشد خود را در فاصله&zwnj ای معین در بافت میان آوندهای چوبی و آبکشی قرار می&zwnj دهند، این لایه کامبیوم نامیده می&zwnj شود. کامبیوم به دو بخش درونی (آوند چوبی) و بیرونی (آوند آبکشی) تقسیم می&zwnj شود. همچنانکه سلولهای پیر با رشد پیوسته تنه فرو می&zwnj ریزند، لایه&zwnj های تازه آوند آبکشی کار خود را انجام می&zwnj دهند.

چوب بی گمان یکی از بهترین و سودمندترین مواد خام طبیعت است و بی آن بشر هرگز به سطح پیشرفت و رفاه کنونی نمی&zwnj رسید.



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
رابطه

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی

گرایش فیزیولوژی ورزشی

همراه با پرسش نامه

101 صفحه

چکیده:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین دانش تغذیه، ترکیب بدن و سطح فعالیت بدنی در زنان میانسال چاق و کم وزن بود. به همین منظور 172 نفر در قالب گروه چاق و130 نفردر قالب گروه کم وزن (جمعأ 302 نفر) با میانگین سنی 68/38 سال، قد 58/159 سانتی متر و وزن 25/69 کیلوگرم به طور تصادفی به عنوان آزمودنی در شهر رشت انتخاب شدند. برای تعیین کم وزنی و چاقی از شاخص توده&zwnj ی بدنی (BMI) استفاده شده است. به این صورت که BMI کوچکتر یا مساوی با kg/m2 20 کم وزن و بزرگتر یا مساوی با kg/m230 چاق محسوب می&zwnj شدند. برای بررسی وضعیت دانش تغذیه و سطح فعالیت بدنی آزمودنی&zwnj ها، به ترتیب از پرسشنامه دانش تغذیه پارمنتر و واردل و پرسشنامه بک استفاده شد و برای آزمون فرضیه&zwnj های پژوهش روش آماریt مستقل، « یومن ویتنی» ، ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن به کار گرفته شد.

یافته&zwnj های پژوهش نشان داد که بین دانش تغذیه با سطح فعالیت بدنی، در صد چربی بدن و توده بدون چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن رابطه معنی&zwnj داری وجود ندارد(05/0 p&ge )؛ در حالی که بین دانش تغذیه زنان میانسال چاق و کم وزن تفاوت معنی&zwnj داری مشاهده شد(05/0 p&le ). همچنین بین سطح فعالیت بدنی آزمودنی&zwnj های چاق و کم وزن هم هیچ تفاوت معنی&zwnj داری مشاهده نشد(05/0p&ge )؛ ولی بین در صد چربی بدن در زنان میانسال چاق و کم وزن و همچنین توده&zwnj ی بدون چربی در زنان میانسال چاق و کم وزن تفاوت معنی&zwnj داری مشاهده شد (05/0p&le ).

همچنین نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد هیچ رابطه معنی&zwnj داری بین دانش تغذیه با ترکیب بدن و سطح فعالیت بدنی در دو گروه وجود ندارد(05/0p&le ). دانش تغذیه و توده بدون چربی بدن در زنان میانسال کم وزن تفاوت معنی&zwnj داری نسبت به زنان میانسال چاق داشت(05/0p&le ). بنابراین، می&zwnj توان چنین نتیجه گیری کرد که دانش تغذیه&zwnj ای کافی می&zwnj تواند نگرش افراد را به تغذیه و ترکیب بدن ارتقاء داده و آگاهی افراد را در مورد جنبه&zwnj های مربوط به سلامت مرتبط با تغذیه و فعالیت بدنی بالا ببرد. این افزایش دانش و آگاهی و به دنبال آن افزایش نگرش می&zwnj تواند افراد را در انتخاب نوع غذای سالم و بروز رفتار تغذیه&zwnj ای مناسب کمک کرده و آن&zwnj ها را به داشتن ترکیب بدنی سالم ترغیب کند.

واژه&zwnj های کلیدی: دانش تغذیه، فعالیت بدنی، شاخص توده بدن، کم وزن، چاق



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰

حسابداری صنعتی

شامل نیمسالهای:(12 نیمسال)

نیمسال اول 89-88 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 89-88

نیمسال اول 90-89

نیمسال دوم 90-89 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 91-90 + با پاسخنامه

نیمسال اول 92-91 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 92-91 + با پاسخنامه

نیمسال اول 93-92

نیمسال دوم 93-92

نیمسال اول 94-93 + با پاسخنامه

نیمسال دوم 94-93

نیمسال اول 95-94



دریافت‌فایل



  • ۰
  • ۰
دانلود

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:69

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه رفتار ضداجتماعی دربین جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوین در دو گروه معتاد وغیر معتاد که زمینه عنوان شده عبارتنداز رفتار ضداجتماعی دربین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است که جامعه مورد مطالعه جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوین است که 120 نفر عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون m.m.p.lبرروی آن اجرا گردیده ومقیاس pd رفتار خود اجتماعی مورد توجه قرار گرفته است وبعد از بدست آوردن نمرات از این پرسش نامه که دارای 1 سؤال درگزینه ای بله وخیر است و نمره گذاری این آزمون از طریق کلید صورت می گیرد که جهت آزمون فرضیه از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که رفتار ضد اجتماعی در بین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است وبین دو گروه از لحاظ رفتار ضد اجتماعی تفاوت وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 5%است .

فهرست

عنوان صفحه

چکیده 1

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه 3

بیان مسئله 5

سئوال مسئله 6

اهمیت و ضرورت تحقیق 6

متغیرهای تحقیق 7

فرضیه تحقیق 7

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق

ویژگیهای شخصیتهای ضد اجتماعی 10

علل رفتار ضد اجتماعی 12

بررسی دوقلوها 17

بررسی فرزند خواندگی 18

اضافه بودن کروموزومy 19

بد عملکرد فیزیرلوژیائی 20

مثال وحشتناک از اختلال شخصیت ضد اجنماعی 22

خلاصه ای از بحث و بررسی اختلال شصیت زا اجتماعی 27

اختلال سلوکی 29

نمونه هایی از اختلال سلوکی 30

نوجوان آشفته 33

درماندگی آموخته شده 40

یادگرفتن در ماندگی 41

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه 44

حجم نمونه 44

روش نمونه گیری 44

ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر 45

روش تحقیق 47

روش آماری مربوط به زمینه 47

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و یافته های تحقیق

مقدمه و فصل چهارم 49

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری 55

پیشنهادات 58

محدودیت های پژوهش 59

ضمائم پزسش نامه M.M.PI و بررسی مقیاس رفتار ضد اجتماعی60

منابع و ماخذ 67



دریافت‌فایل